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从现在无用转向现在有用：儿童健全发展的应然取向吴全华;1-9
综合实践活动的双重教育功能融合实现研究刘玲;10-14
其他
教育部哲学社会科学研究后期资助重点项目《教师专业学术蓄养研究》 学术教育者的仁心仁术——李继峰教授《教师专业学术蓄养研究》评介冯新宏;2+95
美与教育的哲学意蕴——读孙华教授《美与教育》一书有感栗洪武;89-90
《幼儿教育师资有效供给研究》书评司晓宏;91
乡村教育振兴和农村教育现代化
正视现实瓶颈 培植乡土情怀：乡村教师队伍建设要义肖锦川;15-21
乡村教师队伍建设现状、困境及路径选择梁龙凤;刘阳;22-27
中美乡村教师生活待遇政策对比研究薛正斌;张斌业;28-31
教师教育理论
乡村振兴时代“优师计划”的现实关照、价值旨归与保障路径沈萍霞;石聪;32-36
研学相长：中小学教研组的基本逻辑冉亚辉;37-42
新时代区域教师发展机构转型升级的路径革新——基于某教育学院的案例研究支梅;张丽莉;43-48
教师专业发展
师范生职业荣誉感问卷的编制单燕杰;毕重增;49-53
高学历小学教师职业发展优势研究——基于文化资本的视角许环环;54-60
立德树人视域下师范生考试评价素养提升路径探析向丽均;胡向东;61-66
课程教学改革
“经验—元经验”课堂反思学习指导模式研究张生虎;67-73
空间与融合：大学英语课堂引入思政教育
综合实践活动的双重教育功能融合实现研究刘玲;10-14
其他
教育部哲学社会科学研究后期资助重点项目《教师专业学术蓄养研究》 学术教育者的仁心仁术——李继峰教授《教师专业学术蓄养研究》评介冯新宏;2+95
美与教育的哲学意蕴——读孙华教授《美与教育》一书有感栗洪武;89-90
《幼儿教育师资有效供给研究》书评司晓宏;91
乡村教育振兴和农村教育现代化
正视现实瓶颈 培植乡土情怀：乡村教师队伍建设要义肖锦川;15-21
乡村教师队伍建设现状、困境及路径选择梁龙凤;刘阳;22-27
中美乡村教师生活待遇政策对比研究薛正斌;张斌业;28-31
教师教育理论
乡村振兴时代“优师计划”的现实关照、价值旨归与保障路径沈萍霞;石聪;32-36
研学相长：中小学教研组的基本逻辑冉亚辉;37-42
新时代区域教师发展机构转型升级的路径革新——基于某教育学院的案例研究支梅;张丽莉;43-48
教师专业发展
师范生职业荣誉感问卷的编制单燕杰;毕重增;49-53
高学历小学教师职业发展优势研究——基于文化资本的视角许环环;54-60
立德树人视域下师范生考试评价素养提升路径探析向丽均;胡向东;61-66
课程教学改革
“经验—元经验”课堂反思学习指导模式研究张生虎;67-73
空间与融合：大学英语课堂引入思政教育
