《中学课程资源》

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卷首语
约定王梦;1理论研讨
基于深度教学理论的高中物理教学逻辑梳理策略涂强春;4-6
略谈普高新课标与传统作文教学的关系雷少红;7-8+24教法探究
高中历史二轮微专题复习中“问题教学”的引领机制探究胡晓琴;李文巍;吴富林;9-11+30
情绪疏导:构建英语和谐课堂的心理托手朱燕芳;12-13+46
知识应用的程序设计课程学习活动初探何菲菲;14-15+65
高中化学创客课堂的建构与思考李琳;彭明河;16-18
深度学习视域下的高中政治“不教之教”刘雁;19-20
睹影知竿,迂回教学——谈高中音乐有效教学模式陆艳淋;21-22
信息化环境下大数据课堂师生互动模式的研究景小强;郭林萍;23-24学科教学
语文教学生活化的点滴体会林一松;25-26+18
关注语言与思维联系,加强初中英语思维教学王文瑞;27-28
论初中英语简单句句型的有效教学李莉萍;29-30
立足课文,促进初中语文教学有效性胡玲玲;31-32
在质疑中促进英语深度学习王海燕;33-34
初中记叙文写作技巧积累摭谈韩乃国;35-36教育名言
教育名言32+50+60+72核心素养
浅谈高中物理教学中的核心素养培养邱俊平;37-38
简论素养时代提升政治课堂教学的有效性陈妍秋;39-40
综合思维培养渗透于高中地理图像教学中的实践探索林彩霞;41-42+56
初中地理课堂教学学科素养的培养王惠康;43-44
体育核心素养在课堂教学中的表现马晓云;45-46
基于地理核心素养开展研学旅行活动初探侯文海;蒲仲钰;47-48能力培养
体验型教学提高学生的信息技术能力倪薇婕;49-50
初中数学教学中培养学生主动提问能力的实现途径陈清声;51-52
核心素养背景下运用思维导图培养英语学科思维品质黄朝芬;53-54
简谈高中生物理学科思维能力的培养周飞;55-56
浅谈高中生音乐鉴赏能力的培养张海霞;57-58个性拓展
让美育为初中英语阅读增添色彩周晓红;59-60
让“教学语言”成为语文课堂中靓丽的风景线盛玉珍;61-62资源平台
博物馆资源在历史课堂教学中的开发与利用赖小聪;63-65
高三化学试卷讲评课高效性实施策略晏霞;66-67
“AB_n型分子结构模型器”的制作王根运;68-69
浅谈视频下载、剪辑、格式转换及运用技巧袁锋光;70-72
中学课程资源征稿启事

美术学科如何追求课程的综合化

《中学课程资源》2019年 第3期 | 肖健   辽宁省大连格致中学

摘　要：随着课程改革的深入,美术学科核心素养的培养、美术教学的组织方式和教学方法也相应地发生了变化。因此,美术教学也将进入一个“新常态”。所谓的“小课题”是指美术课本中的某一课;所谓的“大课堂”是指把“小课题”知识与技能的外围扩大,进行跨学科的综合化教学过程。核心素养取向的美术教学,尤其强调这种跨学科综合学习的学习方式。这种学习方式是未来教育改革的一个趋势,也是课程之间相互兼容的典型案例。
【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 美育 > 美术
【关键词】 中学美术 核心素养 教学方法
【出　处】 《中学课程资源》2019年 第3期 36-37页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

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