《中国教师》

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目录
以科幻小说《 基地 》 为例，谈如何分类阅读指导 姜京
分层次教学在初中地理教学中的运用 陈楠
新课改背景下小学语文探究式学习的优化策略 陈亚军
小组合作学习在高效教学中的应用与研究 陈珊莹
普通高中信息技术学科教学中核心素养的培育 池亚彬
小学数学生态课堂“对话式教学”研究 褚淑玲
如何在初中英语课程教学中完成传统文化渗透 邓金波
合作学习在小学语文阅读教学中的应用探讨 付孝琼
春雨润无声 爱在不言中 郭娅红
小学英语课外阅读教学模式研究 侯英华
初中英语词汇教学的现状与尝试 黄茗
玩物如何不丧志 黄晓江
新课改背景下小学数学课堂创新模式探究 黄应玲
农村中小学文明礼仪现状分析 蓝荣基
小学班级管理的优化策略 黎爱华
高中英语写作教学中的思维训练 李敏
论初中物理中课堂导入的实践 李晓红
高中英语语法教学存在的问题及对策探究 刘欢
试论经典小说阅读在初中语文中的教学策略 刘敏
新课程下初中数学应用题教学的研究与实践 刘琼林
小学语文课堂激趣教学“八法”研究 刘文慧
基于有效教学的高中物理教学研究 刘小庆
小学数学课堂教学中学生创新能力培养研究 刘燕
初中化学生活化教学策略分析 刘育
试探初中语文课堂内的师生互动 罗朝阳
浅谈在道德与法治教学中的德育渗透策略 罗伟玲
农村小学生“文明礼仪”养成教育策略初探 骆丽芬
思维导图在小学英语教学中的作用 马丽华
高中化学课堂深度教学的实践研究 钱天静
如何在初中数学教学中应用类比推理法 冉建全
高中英语课堂教学管理效果的改进策略 石守瑞
高中英语课堂互动教学探究 苏毅
以语言建构与运用为指导的文学鉴赏教学实践 项先义
新课改下小学语文教学模式的转变 孙玉辉
基于物理核心素养的初中物理教学 田文军
探讨初中数学中的分层教学 谭英姑
高中数学核心素养的内涵及教育价值 王翠杰
浅析初中语文现代文阅读教学 王海
高中英语教学中学生人文素养的培养 吴丽颖
小学语文教学中的人格教育 吴秀芹
基于智慧课堂的初中生核心素养养成研究 武晋
浅析农村中小学文明礼仪课程开展模式 谢隆选
初中语文阅读和写作教学有效结合的研究 谢世广
小学数学教学中生活情境的运用 徐长清
《鸟的天堂》教案 许鹏
浅谈小学英文绘本与教材相整合的校本课程开发 杨爱芳
以主题班会为载体 加强学生德育教育 杨梅
小学语文情境教学法的应用 易彩霞
小学数学课堂延迟评价策略应用 俞兴元
基于化学学科核心素养培养下学生科学探究能力的培养探究 张兵
经典诵读在小学语文教学中的实施 张春玲
论小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略 赵丹
浅析如何在初中数学课堂中实现减负增效 周联运
深度融合 简单学数学 ——信息技术辅助下的《认识小数》 朱莉莉
核心素养下的初中英语课堂教学探究 刘玉珍
高中数学教学中多媒体的合理应用 丁国平
新形势下初中英语阅读课堂教学有效提升策略 孟凡玲
高中英语写作教学质量提升策略探究 王晓刚
面向未来的英语教师：挑战与策略 王欣芳
物理教学中如何实施“三段式”课堂教学模式 陈金玲
翻转课堂在初中英语语言技能教学中的应用解析 张彬
新课程背景下高中物理课堂有效教学探究 许晓丽
论中职会计技能教学存在的问题及改革方向 王丽婷
构建中职会计教学趣味课堂的策略探究 陈英
初中物理习题教学中学生思维品质的培养研究 商美慧
初中数学教学中学生主动提问能力的培养 蒋兰香
提高小学生书写水平的策略和方法 吴亚丽
谈中职学生干部能力的培养途径 韩国强,栗海燕
小组合作学习在小学体育教学中的应用 林少川
以立体几何为例浅析数学研究性学习的课堂模式 农远明
曲靖市基层中小学校科普教育应当强抓不懈 马正平
浅析低年级学生“每天体锻一小时”的组织策略 林少川
让学生成为作文评改的主人 涂安宇
信息化视野下高中数学有效教学策略探究 王垒
新课改下多媒体在初中历史教学中的应用 王茹
辛苦并快乐着 朱良霞
浅谈课外阅读在小学语文教学中的重要性研究 李芳
用活动点燃学生课外阅读的激情 --------农村中学生课外阅读教学方法初探 刘胜华
加强汉字规范书写，提高学生书写能力的探究 陈文
心理教育与素质教育 高玉美
初中道德与法治课启发学生发现问题的教学策略探究 廖辉雄
利用体育竞赛提升中学体育与健康教学质量 龙潘
发挥高考改革对高中课程改革的促进作用 张莹
高中化学实验现状及创新方法探讨 洪力
凸显湛江地域特色，培养学生家国情怀——浅谈校本课程《探寻 ·继承——湛江国家级非 邱静
浅谈高中化学课堂有效问题设计 张荣花,杨伟丽
小学数学教学中生活情境的运用研究 陈文霞
论学校体育在社区体育的重要性 阮正伟
高中生物校本教材编写中如何体现学科核心素养 谭玉雪
初中生物情景创设策略探索 刘小楠,张杰
浅谈初中地理教学对学生实践素养的培养 谭雨玲
新课改背景下高中体育课现存问题及对策分析 陈明
以课例为抓手探究高中数学核心素养培养 韩学昌
构建和谐课堂 点燃生命之光 刘锐,张传河,王立红
数学教学中学生能力的培养 张传河,王海娟,王立红
实施有效备课，构建高效课堂 王海娟,张传河,王立红
初中语文口语交际教学的实施策略 赵晓云
以“快乐体育”理论为依据的中职篮球教学研究 姜晓飞
小学数学课如何培养和激发学生的学习兴趣 张莉
少先队工作中渗透红色文化传承教育的路径探究 瞿小岸
多元智能增强学生的抗逆力 李锋
利用身边资源 提升教师国语应用能力——引导麦盖提县教师国语水平提升的实践与探索 李洪兵,何桂芳
高中政治生活化教学理论与实践 罗彩虹
现代医学模拟教学的发展及其对医学教育的影响 彭道明
基于小学道德与法治课对小学生法治教育的思考 孙宝珺
多媒体技术应用于初中化学课堂教学的探索 刘文琪
浅析初中数学教学存在的问题及解决策略 周雪梅
指向核心素养的小学美术“综合 ·探索”领域课程校本化实践 ----以湘美版小学《 贺晓静
班主任是拨动学生心弦的乐师 舒远志
写作教学中一抹亮丽的风景－－－－浅谈小学语文课堂随文练笔 张亚丽
微课在初中语文教学中的运用 谭燃燃
浅谈小学语文教学 有效备课的途径 王玮
中职英语课堂“小组合作学习”模式探讨 陶田
基于核心素养的初中道德与法治有效课堂的构建 吴巨文
浅谈新时期初中语文课堂教学改革与创新 肖婷婷
创新区域教研促进中学数学教师专业发展的实践研究 周建玲,周毅鸿,洪竟雄
高中数学课堂教学中学生解题能力的培养探讨 罗永军
“互联网 +”视阈下高校学生管理工作的创新探究 李苗
多媒体技术在初中生物教学中的应用分析 王五全
“互联网 +”时代初中英语创新课堂教学模式与教学方法的实践探究 张婷婷
高中英语阅读教学中核心素养的培养 黄玉海
中职学校航空服务专业人才培养方案的优化探讨 齐晓霏,尤凤云
新形势下高中数学教学与多媒体技术的融合探究 张傲霜
中职学校影视动画专业校企合作培养模式探究 黄丹,陈奕强
大湾区背景下中职文化创意设计实践教学研究 刘丹
初探初中创客教育活动中的心流体验 胡建萍
项目教学在中职校企合作陶艺课程中的实践应用 刘建
微课在中职语文识字教学中的应用分析 尤凤云,齐晓霏
信息技术时代焊接专业教学模式的转变 邵合川
核心素养导向的一节生物课例教学思考 王翔鸿
打造初中数学高效课堂的方法探讨 阿孜古,.买海木
新时期中学班主任工作的艺术 陈雅
初中思想品德课教师在教学中有效发挥主导作用研究 乔景勇,1,付露,2
创设情景培养小学生数感的案例研究 梅菊
浅谈初中语文作文教学法 代冬雪
小学道德与法治教学中学生自主能力的培养 董春朵
拓展活动在初中体育教学中的作用研究 杜茂坤
小学高段数学审题障碍心理分析及对策 高彩萍
浅谈小学数学口算能力的培养 宫晨霞
新时代小学语文课堂实施创新教育的必要性 郭香
浅谈绘画活动对幼儿创造力的影响 韩海霞
如何提高初中数学课堂教学的有效性 胡秋林
小学语文教学中的朗读教学 黄桂榕
小学数学主体性教学研究 黄艳妹
浅谈小学语文激情教学法 黄元林
初中语文写作方法初探 黎平
寓教于玩是小学体育教学的有效方法 李海铭
小学高段语文阅读指导研究 李鸿飞
浅谈小学语文教学中的小练笔 李燕
如何提高高年级学生的数学审题能力 李卓瑞
充分利用劳动实践基地，培养学生劳动能 力 梁淦江
如何提高高中生物教学效率 梁坚连
对话式教学模式在小学数学中的应用探讨 廖先斌
关于小学高段数学“解决问题”的解题策略探究 刘宏涛
如何提高小学写字教学的有效性 刘茜
借教学范式之力 探课堂表达之秘 刘新颜
小学数学体验式教学探索 刘银萍
初中体育教学中存在的问题及措施 马春剑
浅议小学语文阅读能力的培养 马金霞
浅谈小学语文教学中的情境创设 马君然
小学语文写作教学策略分析 马敏娜
核心素养在高中英语阅读教学中的培养 陈明华
小学数学如何在简约教学中体现数学核心素养 陈伟
核心素养背景下 的 高考英语试题 新 变化 弓梅
基于地理核心素养的深度教学探究 姜雷雷
小学生语文课外阅读与写作能力的提升 李传伟
初中生物趣味性课堂构建研究 李丁花
高中数学教学中的探究式教学应用研究 李会媛
浅析小学英语朗读教学策略 李倩倩
浅谈如何培养学生的创新意识 刘云飞
北师大版八年级第六章第二节导学案 罗振富
浅析小学低年段体育课中篮球教学缺失现象 骆永达
构建高效农村高中化学实验课 彭义丽
刍议如何打造初中语文高效课堂 树立曲布日
核心素养下高中语文整本书阅读问题微探 宋东发
新时期初中班主任德育管理策略创新探究 翁洪关
小学道德与法治教学有效性探讨 张泉
浅谈初中语文传统文化教育 周明慧
优化初中数学课堂教学以提高初中教学质量 朱燕青
写作乐 乐写作 朱海英
初中道德与法治新课程教学策略研究 李华亮
如何在初中化学课堂中应用“启发式”教学 李望龙
数学教学的立德树人 李霞
农村小学校园欺凌现象的成因与防治策略研究 罗少英
农村小学寄宿制学校校园欺凌产生的原因及对策分析 罗线英
在初中生物分组实验教学中分层合作教学的实践研究 米日阿依,·赛麦提
农村中小学教师专业化发展有效途径探索 刘周飘,1,刘建德,2
浅谈提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略 热孜瓦古丽,·苏来曼
如何激发小学生的阅读兴趣 张赞,1,高明,2
农村留守儿童数学能力的培养 苏剑
儿童音乐剧在小学音乐教学中的运用 苏琴
基于高中生物学科核心素养的教学设计研究 苏峙光
小组合作学习在小学数学教学中的运用 孙强
初中语文课堂教学案例及反思 覃春玲
初中道德与法治课堂教学中引领学生质疑 唐献波
浅谈如何提高初中语文教学合作学习的有效性 王萍
初中英语阅读教学的探索与创新 王丽娟
独立学院大学生“慢就业”现象分析 王丽丽,马瑞
浅谈如何在高中地理教学中培养学生的自主学习能力 王义
微型作文教学之我见 王自琼
浅析小学数学教学中的游戏教学策略 韦忠应
小学语文课程与教学改革的现状分析 魏中华
浅议中职语文创新教学 邬晒林
小学语文教学方法探讨 吴茂平
激发兴趣 爱上语文 自主学习——如何让初一新生爱上语文、学好语文 吴小莉
在小学语文课堂教学中调动学生积极性的方法探究 向艳
浅谈小学语文阅读与写作 肖坤明
如何在数学课堂上让学生通过提高动手能力来实现高效课堂 肖琳
高中化学教学中如何创设问题情境 熊松平
浅谈怎样提高小学生学习数学的能力 吴杰
浅谈互动教学在小学数学高年级教学中的应用 许荣
关于小学语文阅读教学的几点思考 严芳
浅谈中学体育与健康教学的影响因素及策略 杨有刚
简笔画在语文教学中的应用 颜家东
行走在名著阅读“教”与“学”探究实践的路上 田德萍
农村小学教学点德育教育管理 叶彩丽
开放小学数学课堂更好地拓展教学时空 袁美茹
小学语文翻转课堂教学活动设计与实践 张璐
浅谈小学语文教学中的审美教育 张齐玲
怎样上好低年级段的音乐欣赏课 张琪翎
初中英语写作教学中母语的负迁移现象 张娅
浅谈幼儿园教学中的师幼互动 张源
小学高段课堂中数学核心素养培养的思考与实践 卜文锦
初三数学“多层次”复习教学的研究 田小红
小学数学课堂互动模式探讨 李川
如何应用现代信息技术提高小学数学教学效果 钟国兴
引导幼儿养成健康饮食行为习惯的策略 周文婷

初中英语教学中分层教学法的应用价值分析
黄孝园

广西省南宁市马山县周鹿中学 广西 南宁 530600

摘要：在教学改革不断深化的背景下，初中英语的教学方式发生了很多的变化。基于学生的个体差异性，教师可以尝试在教学中采用分层教学这种教学方法。本文首先分析了在初中英语教学中应用分层教学法的意义，然后针对如何应用这种教学方法进行了简要的分析。

关键词:初中英语教学；分层教学法；应用价值

前言:初中英语是初中阶段的重要科目。然而，由于受到多种客观因素的影响，学生在多个方面都表现出了差异性。倘若教师仍然采用统一的教学方法进行教学，很容易使班级内出现两极分化的情况。基于此，教师可以在教学中采用分层教学法，针对学生的实际情况采取不同教学策略，从而促进学生整体学习水平的提高。

在初中英语教学中应用分层教学法的意义

分层教学法指的是教师按照学生的实际学习情况将学生分成不同的层次和小组，并且采取有针对性教学方式的教学方法。在采用这种教学方法时，教师要遵循因材施教的教学原则，为学生制定不同的教学目标以及学习内容。这样的教学方式更容易被学生所接受，能够将学生的学习主动性激发出来，让每个层次的学生都能够在学习过程中有所进步。初中生正处于身心发展的关键时期，他们的独立意识以及自我意识正在不断增强。初中生具有活跃的思维，对于未知世界有很强的探索欲望[1]。同时，他们的自尊心也很强，在心理上比较敏感。在学习英语的过程中，如果学困生遇到了自己并不是很理解的问题，他们不愿意向教师或者同学提问，甚至会出现厌学的心理。分层教学法照顾到了每一个层次学生的实际学习需要，师生之间以及生生之间的互动性加强。学生会逐渐消除对学习英语的畏难心理，从而通过主动学习取得不断的进步。同时，分层教学还能够使群体的智慧得到启发，让学生在互相交流和学习的过程中获得共同进步。

在初中英语教学中应用分层教学法的策略

对学生进行分层

在初中英语教学中实施分层教学时，教师首先要对学生做好分层，为分层教学的开展做好充分的准备。教师应该从多方面了解班级内学生的实际情况，对学生的学习现状做出准确的分析，对学生的分析能力以及智力水平进行考核。一般来说，教师可以将学生分成三个层次[2]。第一个层次的学生为优等生，他们具有良好的英语基础和学习水平，学习的主动性很强。第二个层次的学生为中等生，他们的基础一般，但是在教师的指导下能够取得进步。第三个层次的学生为学困生，他们的基础比较薄弱，学习兴趣不足，需要加强对他们的基础训练。

对教学目标进行分层

由于学生的学习能力存在着很大的差异性，在不同的阶段，他们需要实现的学习目标也是不同的。因此，教师应该为每一个层次的学生都制定不同的学习目标，使学生的个性得到更好的发展[3]。比如，对于优等生来说，教师需要他们对教学难点有良好的把握，将学生的学习潜能激发出来，并且对他们的发展空间进行拓展。对于中等生来说，应该让他们把握好教学重点，能够对所学的知识有很好的理解和记忆，并且能够灵活应用。对于学困生来说，教师可以让他们以掌握基础知识为主，让学生对学习英语产生兴趣。

对课堂教学进行分层

在开展课堂教学时，教师应该将因材施教作为主要的教学原则，对每个层次的学生都进行分类的指导，让教师和学生以及学生和学生之间有更多的互动机会，让学生在课堂上进行交流和讨论，从而达到思想上的碰撞。在安排课堂任务的时候，教师也要遵循一定的层次性。对于优等生，教师可以适当为他们提高学习任务的难度，将学生的探究欲望激发出来，让学生的思维处于活跃的状态，从而充分发挥学生的能动性。对于中等生，教师要让他们在课堂上对教材中的基础知识有良好的把握，并且为学生提供自主学习的机会，并且对学生进行适当的点拨，从而促进学生思维水平的提高。对于学困生，教师应该重点让学生对基础知识加强理解，并且对学生进行适时启发，降低他们的学习难度。

对教学评价进行分层

初中生在心理上非常希望能够得到他人的认可。在实施分层教学时，教师要对学生进行适当评价，让学生建立学好英语的自信，并且产生更多的学习动力。当学生在学习态度上发生改变之后，教师应该在公开场合对学生进行表扬，并且引导其他学生向其学习。同时，教师还要针对每个学生的实际情况对其进行个别化的评价，肯定他们的进步，指出他们存在的问题，引导学生改正，从而让学生的英语水平能够得到不断的提升。

结论：总而言之，在初中英语教学中，分层教学法是一种十分有效的教学方法。因此，教师在教学中应该对这种教学方法进行灵活的应用，根据学生的实际学情采取有针对性的教学策略，让每个学生都能够在学习过程中有所收获，提升自己的英语水平，从而促进初中英语整体教学质量的提高。

参考文献:

[1]张兴仁.浅谈分层教学法在农村初中英语教学中的应用[J].名师在线,2019(33):9-10.

[2]梁鹏.浅析分层教学法在初中英语阅读教学中的应用[J].亚太教育,2019(11):125.

[3]徐洁.基于分层教学法的初中英语教学探索[J].课程教育研究,2019(46):123.

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