《小学生时空》

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教学研究
“互联网+”视域下教师线上教学能力提升的策略研究李春梅;1-3
基于主题意义的教材与绘本融合模式研究——以小学英语教学为例陆敏;4-6
小学英语作业多元化设计的路径研究邵臻丽;7-9
“互联网+”时代小学英语课内外结合阅读教学研究眭晶;10-12
主题意义下课内外结合阅读教学的同题异构研究王沁园;13-15
聚焦主题升华，探究小学英语单元整体教学王媛媛;16-18
“双减”背景下小学语文高效作业设计的探讨吴静行;19-21
教法交流
小学数学教学语言特点及优化邓亚萍;22-24
浅析结构性实验材料在小学科学教学中的应用管亚明;25-27
“双减”背景下小学数学有效教学问题与对策李泽霖;28-30
情境创设彰显小学语文教学创新倪苗芳;31-33
小学美术课堂欣赏教学思考王秋富;34-36
素质教育理念下小学美术教学优化策略分析游裕;37-39
小学数学线上教学计算题纠错方法实践分析岳建林;40-42
基于课文微场景表演 探讨小学语文教学方法张芸卫;43-45
课程探讨
“双减”背景下小学英语高效课堂探析陈静静;46-48
巧设生活情境 提高小学数学课堂教学质量陈玉莹;49-51
基于生活教育理念的小学美术高效课堂构建方月含;52-54
小学数学教学中采用分层教学方法打造高效课堂缪宏芳;55-57
小学语文教学中“读、思、达”教学法的实践与探索肖甜茜;58-60
“双减”政策下小学英语作业的有效设计张吉娜;61-63
发展渗透
跨文化意识在小学英语课堂中的渗透崔婷;64-66
浅析小学语文教学中家国情怀的渗透策略何雪松;67-69
“双减”背景下如何推进小学英语单元整体教学“教、学、评、做”一体化李燕;70-72
区域文化在小学美术课堂中的渗透王华;73-75
改善与小学生相关的亲子关系的主要路径王洁茹;76-78
核心素养培养视域下的信息技术教学探究吴峰;79-81
学科支持
感知 体悟 批判：多元文化视阈下小学生英语绘本阅读价值探索殷晓斐;82-84
基于绘本阅读打造精彩小学英语课堂尚琪;85-87
精讲精练 减负增质——“双减”背景下小学英语作业设计优化策略王天竹;88-90
遵循主题意义导向 妙用小学英语绘本张培培;91-93
小学英语教学中自然拼读法的应用与思考张扬;94-96
小学语文学习任务单的设计与运用周敏;97-99
学生素质
文化自信视角下小学生英语跨文化意识培养董玲莹;100-102
语文习作课教学中落实立德树人任务的有效途径田东利;103-105
提升低年级小学生数学解题能力的有效策略唐辛怡;106-108
运用读写模式提升学生表达能力——以小学低年级语文教学为例于书洋;109-111
学海拾贝
整体着眼 局部咀嚼 提升阅读教学效率刘玲;112-114
合作学习在小学高年级语文阅读教学中的应用陆忆莲;115-117
试论思维导图在语文写作教学中的妙用吴怡雯;118-120
小学数学教学中互动教学的有效应用熊良梅;121-123
探析小学音乐教学中音乐游戏的应用策略仲雯雯;124-126

摘要：小学英语教学应该把语言教学和文化教学结合起来，基于文化自信视角培养学生的跨文化意识，让学生在学习英语的同时，增强对中国优秀传统文化的了解，建立良好的民族自信与文化自信，促进英语教育升华，充分发挥英语跨文化教育的综合功能。本文以文化自信视角，探索培养小学生英语跨文化意识的有效策略，以促进英语教育改革与学生文化素质的综合提高。
关键词： 文化自信;小学生;英语;跨文化意识;

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