《时代论坛》

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/ 情境教学在小学美术教学中的应用研究 丁敏妃
2/“双减”政策下初中历史多元化作业设计例谈
宗彩萍 高金萍
3/ 优化高中生数学学习行为，助力学生核心素养培养 岳欢朴
4/ 借“图”发挥，深度阅读 -- 思维可视化促进小学英语
深度学习的路径 王莉
5/ 开展幼儿园户外体育游戏活动的措施探讨 许金格
6/ 探讨寓教于乐对小学体育的意义 陈海旋
7/ 朋辈榜样在小学德育中的实施策略 赖嘉琦
8/ 学科育人视域下初中化学跨学科教学 高新标
9/ 人文精神与理性思维在高校美育教学中的应用研究
李致维
11/ 工程教育认证质量保障体系的构建 杜鸣笛
12/ 高校体育课中融入思政教育元素的方法及切入点探研
高健 蔡仁杰
13/ 唤醒兴趣，提升效率—问题导向学习法在高中物理
教学中的实施 刘刚林
14/ 从《短歌行》看诗歌教学中“教 - 学 - 评”的融合路径
刘燕 库银燕
15/ 初中语文古诗词情境模式创新命题研究 王家乐 黄红燕
16/ 角色扮演游戏视角下幼儿园社会活动 刘瑛
17/ 问题驱动，精进物理—浅论初中物理实验教学策略 朱彪
18/ 议题式教学在初中道德与法治课堂的实践运用 肖思慧
19/ 小学科学工程思维培养的路径探索
—以“小小工程师”单元为例 程丹丹
20/ 课程思政：体育教育落实新时代中国特色社会主义思想
孙威 焦虎四
21/ 实践体验，价值塑造—浅谈“双减”形势下劳动教育
融合小学思政教学路径 谷晓雨
22/ 教学评一体化视角下高中体育教学研究 李素娜
23/ 多媒体辅助高职英语写作教学的实践研究 杨春惠
25/“自学·议论·引导”模式下的问题设计策略分析
—以《日本明治维新》为例 尹思奇
26/ 军队院校大学物理 PBL+CBL+TBL 三轨教学模式的设计
实施—以薄膜干涉教学为例 李鉴 李昊明
28/ 德育教育在小学美术教学中的有效渗透分析 杜海娥
29/ 教师职业发展体系的建设与研究 王建
30/ 生物教材在高考复习中的重要性及回归教材的策略 王敏华
31/ 核心素养下小学数学概念教学的探究策略 黄华丽
学生课堂
2025 年 5 期
32/ 小学语文课程跨学科学习教学路径探析 万年英
33/ 认知负荷理论视野下的高校融合式教学设计原理研究
张传来
34/ 高中学生安全管理的现状调查与对策研究 李士舵
35/ AI 赋能初中学生英语听说能力提升的实践研究 王亚虹
36/ 倾注人文思想，彰显历史学科育人功能 王丽君
37/ 探究式教学在初中音乐教学中的应用研究 赖雪
38/ 思政课一体化背景下中华优秀文化与初中道德与法治教学
融合的策略研究 陈淑娟
39/ 积极心理学视角下班主任对学生心理健康教育的路径探究
郭艺萍
40/ 基于单元整体教学的初中英语作业设计策略探究
赖惠茹
41/ STEM 教育理念下高中信息技术课程的融合与创新研究
刘小波
42/ 致力教师团队建设 科学引领学科发展
—高职院校体育教师教学团队建设路径探究 方黎明
43/ 省教育厅管理办法对高校学生公寓管理分析 王刚
45/ 教考衔接视域下高中教师教研能力发展的内在逻辑与
提升路径研究 库银燕 刘燕
46/ 核心素养视域下的高中语文“情境式作文”写作
教学实践研究 刘慧敏
47/ 教会、勤练、常赛”理念下小学校园足球教学策略研究
倪爱梅
48/ 信息化背景下中职数学教师数字化评价素养提升策略研究
张佳楠
49/ 论表现性评价在小学科学教学中的应用研究 杨新瑞
50/ 素养导向视角下初中物理教学内容与方法的
跨学科融合实践 顾亚雯
51/ 信息化背景下初中化学核心素养培养路径研究 龙小圆
52/ 大学生提高道德思想素质的意义与途径 罗泽昊
53/ 深度学习视域下的高中语文小说阅读教学提问设计策略
骆湛丽
57/ 学科核心素养下的初中物理实验复习课教学方法分析
胡文龙
58/ 高职院校开展非遗数字化构建与传播路径研究 赵高林
60/ 核心素养培养导向下小学美术跨学科融合教学的
实践策略研究 杜媛媛
61/ 职业教育中常用三维软件选择问题的探讨 朱强
62/ 高职《公共外语》课程思政教学实践策略研究 陆姣
63/ 送教上门模式下特殊教育学生家庭支持体系构建研究
薛雅维

高职《公共外语》课程思政教学实践策略研究
陆姣
黑龙江农业职业技术学院 黑龙江佳木斯 154007
摘要：本文从《公共外语》课程思政建设的方向和重点出发，明晰课程思政建设思路，根据学情和教学实际情况，针对高职《公共外语》课程思政教学实践策略展开研究，探讨构建“123”课程思政教学实践策略，这对于公共基础类课程思政建设和发展都有一定的实践指导意义和价值。
关键词：公共外语 课程思政 实践策略
《公共外语》是面向学校各专业开设的公共基础课，课程兼具工具性和人文性特点。目前，关于高职《公共外语》课程思政建设情况的研究大都还是集中在解析课程思政内涵、课程思政教学设计与教学方法、教材开发建设、课程教学现状分析、教师团队建设、实践案例分析和教学资源建设等方面。针对于课程思政教学实践的策略研究相对较少，本文以 2024 年度佳木斯经济社会发展重点研究课题研究为基础，以软件专业《公共外语》课程为例，针对高职《公共外语》课程思政教学实践策略展开研究，探讨构建“123”课程思政教学实践策略。
一、《公共外语》课程思政建设方向和重点
《公共外语》是高职院校面向全校各专业开设的公共基础课，课程兼具工具性和人文性特点。课程秉承立德树人教学理念，立足学校的基本定位，培养要求和课程类型，契合学生所学专业，设定课程思政建设方向为培养具有国际视野、有思辨能力、有家国情怀、有专业知识的新型人才，课程思政建设重点为“放眼世界，辨析世界，走向世界和助力专业知识发展”。并将课程思政建设方向和重与教学内容相融合，设置单元和章节教学内容。
二、“123”课程思政教学实践策略
基于高职院校人才培养目标，《公共外语》课程特点，以及学生的实际情况，构建“123”课程思政教学实践策略。“1”即：“一研”：教师梳理课程知识点和各专业素养点。“2”即：“二挖”：深入研挖思政要素，将思政要素与教学内容精确相融。“3”即：“三实施”：运用多维教学方法，强化教学效果。
（一）“一研”：教师梳理课程知识点和各专业素养点基于模块化教学和软件专业人才培养要求，从以学生为本，全方位育人的教育理念出发，课程设置基础和拓展两个教学模块。基础模块其主要内容是针对学生的所学专业，契合专业的职场英语内容，是对英语基础知识的学习和运用。基础模块又分成职业与个人，职业与素养两个教学任务。拓展模块主要是职业提升英语，以软件专业为例：课程教学模块为学生进入职场而设定的 IT 英语内容。根据课程特点，教学内容资源采取“教材 +”的方式，即：教材 +拓展教材、教材 + 实物、教材 + 案例、教材 + 科研成果、教材 + 学生英语作品等，此外，将二十大精神融入教学内容，围绕信息技术人才需求情况开展基础模块和拓展模块的教学活动。通过将多维内容进行融合，使教学内容体现出一定的科学性、逻辑性、基础性、职场性，着力打造专业知识和职场应用场景高度契合度。

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